L'école de natation
L'objectif de la FFN :
Pour répondre aux enjeux de
l’Ecole de Natation Française, les clubs doivent former les nageurs.
La Fédération entend par ce
terme le développement des capacités motrices, physiques et
artistiques… en
donnant les moyens à chacun de développer des capacités d’adaptations
propices
à l’épanouissement des pratiquants et à l’évolution vers le plus haut
niveau
possible. C’est donc mettre en oeuvre une démarche pédagogique pour
acquérir
les solutions motrices les plus efficaces et adaptées au pratiquant et
permettre au Nageur de devenir « acteur » de sa progression.
L’école doit valoriser l’engagement de l’enfant dans une démarche qui
tend vers
l’excellence. La culture de l’excellence se construit dès le plus jeune
âge. La
confrontation de l’enfant aux différentes compétences définies dans les
tests
est un élément majeur structurant la construction du nageur.
Pour cela, un temps d’apprentissage est nécessaire pour permettre à
l’enfant de
se présenter au passage des tests en situation de réussite. Celle-ci
étant une
des clés de voûte de l’estime de soi et du désir de progresser. La
réussite au
test donne l’envie.
C’est pourquoi les écoles de natation doivent s’emparer du dispositif
ENF et
adapter leur structuration pour placer nos jeunes enfants dans les
meilleures
conditions d’apprentissage.
.
Le concept :
Ce programme est le socle
commun d’apprentissage et de découverte de l’ensemble des disciplines
de la
Fédération.
L’enfant qui entre dans nos structures doit pouvoir s’épanouir au
travers de la
richesse de nos activités. À un âge où la curiosité est exacerbée et où
le
besoin d’explorer s’imposent comme moyen essentiel d’éducation, il
s’agit de
donner à ces enfants les moyens de satisfaire leurs aspirations au sein
de nos
clubs.
Le concept de formation de l’ENF s’appuie sur la transversalité des
pratiques,
chaque discipline de la « Natation » apporte un des éléments essentiels
à la
construction du nageur. Le plus important est de mettre l’enfant en
situation
de transformer sa pratique. Ainsi, une formation bien conduite suppose
que l’on
ne brûle pas les étapes. Cela impose donc que chaque éducateur forme
l’enfant
pour qu’il soit en capacité de réussir tous les tests. Le « désir » et
«
l’envie » chez l’enfant sont les moteurs de ses activités. Il ne peut y
avoir
de construction d’un projet personnel ambitieux sans désir fort.
Présenter
un enfant à un test sans formation préalable et sans avoir vérifié ses
capacités de réussir, c’est ignorer les préjudices que
cela engendre auprès de ce jeune.
L’ENF n’est pas une règle mais un concept novateur de formation, ce
n’est ni
une compétition, ni un élément de statistique, mais bien le
franchissement
d’étapes qui valident des compétences développées par l’enfant.
L’enrichissement et le développement des habiletés motrices sont
possibles
grâce à l’utilisation des différentes activités de la Natation. C’est
l’objet
de la pluridisciplinarité. Par habiletés motrices, nous désignons le
niveau de
compétences acquis par un pratiquant pour atteindre un but.
Lorsque le pratiquant acquiert une habileté motrice, il n’apprend pas
un mouvement
mais une solution motrice. Cet apprentissage est possible par la
confrontation
à des tâches imposant des transformations profondes. Seuls les
objectifs
constitués de difficultés à résoudre modifient les comportements. Dans
les
tentatives ultérieures l’enfant révise, modifie et optimise les
solutions
motrices déjà trouvées.
L’acquisition d’habiletés motrices fondamentales s’avère nécessaire
pour la
pratique d’activités physiques et sportives. Un enfant n’ayant pas eu
la chance
de développer ses habiletés motrices fondamentales peut se heurter à
des
difficultés au moment de pratiquer une discipline faisant appel à des
habiletés
plus complexes.
NE PAS CONFONDRE : la « pluridisciplinarité » qui signifie l’étude d’un
objet,
d’une seule et même discipline par plusieurs disciplines à la fois, et
la
pratique « multisports » qui consiste à étudier plusieurs disciplines
sportives. Une pratique multisports impliquerait de développer la
logique
interne de chaque discipline. Les tests proposés dans le cadre de l’ENF
ne
répondent pas à ces problématiques. Sans quoi le test water-polo
consisterait à
jouer un match, le test natation course serait une épreuve
chronométrée, etc.
C’est pourquoi préparer uniquement les tests n’a aucun sens ! Nos
écoles de
natation doivent favoriser le développement des compétences et des
habiletés
évaluées dans les tests, en s’appuyant sur l’ensemble des disciplines.
Les
fondamentaux communs définis dans les tests de l’ENF sont les appuis,
le
gainage, l’étirement, la coordination, l’alignement, etc. Ce sont des
compétences que nous pouvons aisément développer dans nos écoles sans
pour
autant bénéficier de moyens matériels, humains ou équipements
supplémentaires.
Le CERCLE DES NAGEURS DE
DRAGUIGNAN a souhaité mettre en application les consignes de sa
fédération au
sein de son école de natation, en garantissant la formation de ses
nageurs dans
un cadre précis, il permettra à tous les pratiquants de pouvoir
poursuivre leur
pratique sportive dans le respect de leurs aspirations pour le loisir
ou la
compétition, en faisant passer les niveaux de l'ENF sauv'nage,
Pass'Sports de
l'eau et Pass'compét.
Depuis 2013, ces 3 niveaux doivent obligatoirement avoir été validés pour permettre la participation aux compétitions organisées sous l'égide de la Fédération Française de Natation.
Les diplômes internes du CND :
Parallèlement, le Cercle des Nageurs de Draguignan a également mis en place ses propres diplômes permettant à chaque nageur et à chaque parent de pouvoir situer le niveau de pratique et de progression de chaque adhérent.
Vous trouverez le document ci-joint
décrivant de manière synthètique les objectifs de chaque niveau,
accompagné du diplôme correspondant.
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